"LA METACOGNICIÓN"

Definamos un poco el término de  Metacognición, la cual, es una concepción polifacética, generada durante investigaciones educativas, principalmente llevadas a cabo durante experiencias de clase. Se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje.

El análisis, la valoración y la autorregulación personal sobre su propio aprendizaje son premisas indispensables en un proceso de formación basado en competencias. El sistema de saberes (conocimientos diversos, habilidades, hábitos, destrezas, capacidades, valores y actitudes, entre otros) al ser interiorizados por el sujeto, forma parte de su experiencia individual.

Es una verdad evidente que toda persona realiza una serie de procesos mentales que le permiten interactuar con la realidad en la que está inmerso. Sin embargo, los límites de la cognición humana van más allá.

Por una parte, se puede pensar acerca del mundo, e incluso, crear mundos imaginarios; y, por otra, puede hacerse una reflexión sobre dicha vida mental y, a partir de allí, regularla o replantearla, de acuerdo a los fines que una determinada tarea o situación de aprendizaje se imponga. Veamos un esquema donde se refleja lo anteriormente planteado:

METACOGNICIÓN DURANTE EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Definamos un poco el término de  Metacognición, la cual, es una concepción polifacética, generada durante investigaciones educativas, principalmente llevadas a cabo durante experiencias de clase. Se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje.

El análisis, la valoración y la autorregulación personal sobre su propio aprendizaje son premisas indispensables en un proceso de formación basado en competencias. El sistema de saberes (conocimientos diversos, habilidades, hábitos, destrezas, capacidades, valores y actitudes, entre otros) al ser interiorizados por el sujeto, forma parte de su experiencia individual.

Es una verdad evidente que toda persona realiza una serie de procesos mentales que le permiten interactuar con la realidad en la que está inmerso. Sin embargo, los límites de la cognición humana van más allá.

Por una parte, se puede pensar acerca del mundo, e incluso, crear mundos imaginarios; y, por otra, puede hacerse una reflexión sobre dicha vida mental y, a partir de allí, regularla o replantearla, de acuerdo a los fines que una determinada tarea o situación de aprendizaje se imponga.

COSAS QUE NO PUEDES OLVIDAR CUANDO ESTES EN EL AULA DE CLASE

Como docentes, es necesario tener buenas relaciones con los niños, adolescentes  para llegar a una buena comunicación y con ello asegurar el proceso de enseñanza-aprendizaje; al comunicarnos con ellos, nos damos una idea de lo que piensan, sus inquietudes, tener un punto de partida acerca de lo que saben, sin embargo muchas veces el estudiante  se queda callado por miedo a equivocarse o anda adivinando lo que el docente  quiere que conteste callando lo que realmente piensa. A continuación les muestro unos consejitos necesarios a la hora de estar en esa difícil pero hermosa  labor dentro del aula de clase:

• Todas las actividades debes realizarla con amor y entusiasmo pues los estudiantes se fijan en lo más mínimo.
• Inverte más tiempo en los temas fundamentales, ya que con los datos de clase, se delimitan mejor las expectativas.
• Debe existir  cooperación entre los participantes entre alumnos y el profesor.
• Mantener una posición firme desde el primer día.
• No mantenga una posición fija durante el desarrollo de toda la clase, es decir, recorra el aula de vez en cuando.
• Debes buscar todas las estrategias posibles para desarrollar un tema.
• Mantenga a los estudiantes los 80% de clase ocupados en actividades de pedagógicas, el 20% restante rompa el hielo conversando de situaciones ajenas a su materia.
• Inicie su clase con algo que atraiga de manera especial el interés y curiosidad de los estudiantes, trate de mantener la motivación durante toda la actividad.
• Muéstrese como alguien en quien sus alumnos pueden confiar, demuestre que usted está presto a ayudarlos en la solución de sus problemas.
• Muestre cordialidad y amistad por sus educandos.
• Ante todo demuestre que usted posee buen dominio del contenido de enseñanza, de lo contrario no es de imaginarse como puede ser el comportamiento de los estudiantes.

COSAS QUE NO PUEDES OLVIDAR CUANDO ESTES EN EL AULA DE CLASE

Como docentes, es necesario tener buenas relaciones con los niños, adolescentes  para llegar a una buena comunicación y con ello asegurar el proceso de enseñanza-aprendizaje; al comunicarnos con ellos, nos damos una idea de lo que piensan, sus inquietudes, tener un punto de partida acerca de lo que saben, sin embargo muchas veces el estudiante  se queda callado por miedo a equivocarse o anda adivinando lo que el docente  quiere que conteste callando lo que realmente piensa. A continuación les muestro unos consejitos necesarios a la hora de estar en esa difícil pero hermosa  labor dentro del aula de clase:

• Todas las actividades debes realizarla con amor y entusiasmo pues los estudiantes se fijan en lo más mínimo.
• Inverte más tiempo en los temas fundamentales, ya que con los datos de clase, se delimitan mejor las expectativas.
• Debe existir  cooperación entre los participantes entre alumnos y el profesor.
• Mantener una posición firme desde el primer día.
• No mantenga una posición fija durante el desarrollo de toda la clase, es decir, recorra el aula de vez en cuando.
• Debes buscar todas las estrategias posibles para desarrollar un tema.
• Mantenga a los estudiantes los 80% de clase ocupados en actividades de pedagógicas, el 20% restante rompa el hielo conversando de situaciones ajenas a su materia.
• Inicie su clase con algo que atraiga de manera especial el interés y curiosidad de los estudiantes, trate de mantener la motivación durante toda la actividad.
• Muéstrese como alguien en quien sus alumnos pueden confiar, demuestre que usted está presto a ayudarlos en la solución de sus problemas.
• Muestre cordialidad y amistad por sus educandos.
• Ante todo demuestre que usted posee buen dominio del contenido de enseñanza, de lo contrario no es de imaginarse como puede ser el comportamiento de los estudiantes.